W ramach Akademii Profesjonalnego Nauczyciela kursanci uczyli się o roli inteligencji emocjonalnej w życiu człowieka. Oprócz teorii w skryptach znalazły się, jak zwykle, praktyczne informacje dla nauczycieli dotyczące sposobu rozmawiania z młodzieżą. Autorki kursu piszą:
Uczniowie na poziomie szkoły podstawowej i gimnazjalnej nie są jeszcze dojrzali do podejmowania odpowiedzialnych decyzji i wyborów. Zrażeni do najbliższego środowiska (np. rodziców, nauczycieli) szukają bezkrytycznie środowiska zapewniającego bezpieczeństwo emocjonalne. Młody człowiek na ogół nie jest obowiązkowy, nie zawsze spełnia oczekiwania rodziców i nauczycieli. Nadmiernie i zbyt często krytykowany czuje się urażony, zniechęcony do podejmowania prób, by było lepiej. Jeśli krytyce towarzyszą słowa raniące, np. „Bo ty zawsze…”, „Ty nigdy…”, „Z ciebie to już nic nie będzie”, zaczyna izolować się od ludzi, których traktuje jako swoich wrogów.
Czy zatem nie powinniśmy w ogóle krytykować młodych ludzi? Nie! Z krytyki nie można całkowicie rezygnować. Ona też ma swoje znaczenie, ale musi być konstruktywna, wskazująca możliwości naprawienia błędu.
Ważna jest też postawa nauczyciela, konsekwencja pomiędzy słowami i postępowaniem. Młodzież jest szczególnie wrażliwa na przestrzeganie przez dorosłych norm i wartości. Jeśli dostrzega fałsz (inne deklaracje słowne i sprzeczne z nimi działania), to odrzuca przyjęty porządek jako nieprawdziwy. Szuka osób lub grup, które postępowałyby zgodnie z głoszonymi ideami - piszą Ewa Kosińska i Barbara Zachara.
2.12.10
Sześć procent dobra
Dziś na APN pojawiła się następna część kursu „Psychologiczne aspekty wspierania rozwoju uczniów. Skrypt 6 nosi tytuł „Umiejętność komunikowania się z ludźmi przejawem inteligencji emocjonalnej”.
Autorki szkolenia, Ewa Kosińska i Barbara Zachara, podają w nim między innymi wyniki swojej ankiety, którą przeprowadziły wśród uczniów (13–17 lat) zamieszkujących jedno z krakowskich osiedli. Ankieta dotyczyła najczęściej poruszanych w domu rodzinnym tematów. Wyniki, niestety, nie napawają optymizmem! Co najmniej niepokojące jest to, że młodzi ludzie najrzadziej od rodziców i bliskich słyszą dobre informacje albo informacje, które nie byłyby w żaden sposób nacechowane, zwaloryzowane: to tylko 6% wszystkich tematów. Najczęściej za to spotykają się z narzekaniem na szkołę i nauczycieli. Aż 42% wszystkich ankietowanych słyszy najwięcej takich komentarzy!
Nie zdajemy sobie sprawy, że przez na pozór niegroźne, ciągłe utyskiwanie na rzeczywistość, budujemy w młodym człowieku obraz świata jako miejsca wrogiego, pozbawionego jasnych i dobrych stron. Swoją postawą nieświadomie powodujemy, że dzieci mogą zacząć szukać dobra poza domem. A to przecież najlepszy sposób, by wepchnąć je w objęcia sekt, dilerów, alkoholu. Pomyślmy o tym!
Poniżej pełne wyniki ankiety krakowskich badaczek.
Tematy najczęściej poruszane w domach rodzinnych badanej grupy:
- krytyka szkoły, nauczycieli: 42%,
- krytyka kościoła, księży: 24%,
- krytyka państwa, rządu: 22%,
- krytyka sąsiadów: 6%,
- pozytywne opinie, rozmowy bez ocen rzeczywistości: 6%.
--
Odwiedź inne miejsca APN:
• www.akademianauczyciela.pl
• profil na Facebooku
Autorki szkolenia, Ewa Kosińska i Barbara Zachara, podają w nim między innymi wyniki swojej ankiety, którą przeprowadziły wśród uczniów (13–17 lat) zamieszkujących jedno z krakowskich osiedli. Ankieta dotyczyła najczęściej poruszanych w domu rodzinnym tematów. Wyniki, niestety, nie napawają optymizmem! Co najmniej niepokojące jest to, że młodzi ludzie najrzadziej od rodziców i bliskich słyszą dobre informacje albo informacje, które nie byłyby w żaden sposób nacechowane, zwaloryzowane: to tylko 6% wszystkich tematów. Najczęściej za to spotykają się z narzekaniem na szkołę i nauczycieli. Aż 42% wszystkich ankietowanych słyszy najwięcej takich komentarzy!
Nie zdajemy sobie sprawy, że przez na pozór niegroźne, ciągłe utyskiwanie na rzeczywistość, budujemy w młodym człowieku obraz świata jako miejsca wrogiego, pozbawionego jasnych i dobrych stron. Swoją postawą nieświadomie powodujemy, że dzieci mogą zacząć szukać dobra poza domem. A to przecież najlepszy sposób, by wepchnąć je w objęcia sekt, dilerów, alkoholu. Pomyślmy o tym!
Poniżej pełne wyniki ankiety krakowskich badaczek.
Tematy najczęściej poruszane w domach rodzinnych badanej grupy:
- krytyka szkoły, nauczycieli: 42%,
- krytyka kościoła, księży: 24%,
- krytyka państwa, rządu: 22%,
- krytyka sąsiadów: 6%,
- pozytywne opinie, rozmowy bez ocen rzeczywistości: 6%.
--
Odwiedź inne miejsca APN:
• www.akademianauczyciela.pl
• profil na Facebooku
1.12.10
Kolejny skrypt już 2 grudnia
Już jutro w APN opublikujemy kolejny skrypt. Będzie on zawierał materiał ostatniej lekcji w ramach drugiego modułu naszego internetowego szkolenia. Nieobowiązkowy test cząstkowy z drugiego modułu uruchomimy 9 grudnia.
Skrypt, oznaczony cyfrą 6, zatytułowano: „Umiejętność komunikowania się z ludźmi przejawem inteligencji emocjonalnej”. Fragment: „Dziecko powinno być nieustanną troską rodziców i nauczycieli. Mądra miłość to taka, która wymaga, lecz także rozumie, że dzieci mają prawo do swojej indywidualności i rozwoju określonego własnym kodem. Dziecko nie jest własnością rodziców, wychowanie jest im zadane przez porządek panujący w prawach życia. »Dzieci są jak łódki: nie buduje się ich po to, aby stały w porcie, ale by wyruszyły na szerokie wody« (G. Pellegrino, 1994)”.
Mamy nadzieję, Szanowni Uczestnicy, że czekacie już na kolejną porcję wiedzy!
Skrypt, oznaczony cyfrą 6, zatytułowano: „Umiejętność komunikowania się z ludźmi przejawem inteligencji emocjonalnej”. Fragment: „Dziecko powinno być nieustanną troską rodziców i nauczycieli. Mądra miłość to taka, która wymaga, lecz także rozumie, że dzieci mają prawo do swojej indywidualności i rozwoju określonego własnym kodem. Dziecko nie jest własnością rodziców, wychowanie jest im zadane przez porządek panujący w prawach życia. »Dzieci są jak łódki: nie buduje się ich po to, aby stały w porcie, ale by wyruszyły na szerokie wody« (G. Pellegrino, 1994)”.
Mamy nadzieję, Szanowni Uczestnicy, że czekacie już na kolejną porcję wiedzy!
Subskrybuj:
Posty (Atom)